Designing Follow-Up Activities Based on Authentic Materials
Teachers' Voices Series
In this article, Catherine Zhong shares her best practices for designing follow-up activities based on authentic materials in Chinese language classrooms. Zhong is a member of the Asia Society Chinese Teacher Leadership Program, an online, part-time certificate program aiming to help its participants make a positive impact in their classrooms, academic institutions, the greater community, and the Chinese pedagogy field.
By Catherine Zhong
Mandarin Teacher
Little Red School House and Elisabeth Irwin High School, New York
真实语料的拓展活动
真实语料,无论是文字,图片还是视频都能帮助中文学生更好的学习和了解中国的语言和文化。很多的文章和报告都探讨了为何要使用真实语料,怎样选择真实语料,还有怎样帮助学生理解真实语料。
我在教学中,经常花很多时间寻找符合学生兴趣和适合学生中文水平的真实语料,并且为这些语料设计一大堆问题来帮助学生理解。一开始的时候,学生对学习真实语料还是比较有兴趣的,因为他们觉得新鲜。但是久而久之,我发现学生对学习这些真实语料变得越来越不积极。常常都只是为了在课堂上回答我的问题或者为完成作业和考试而读这些材料。
读了“Enacting the Work of Language Instruction: High-Leverage Teaching Practices” 这本书,让我深受启发。 书里面建议在理解了选读材料后“ Learners continue to use the information from the text to create their own meaning in the interpersonal and then presentational modes.” 原来,我一直都很注重的“理解诠释”模式的练习和活动只是第一步。我还应该进一步运用“人际沟通”和 “表达演示”的模式来拓展学生的语言能力,让他们运用学到的语言以及了解到的信息去表达自己的意见,想法和需要。
怎么设计拓展活动(Follow Up Activities)呢?我在教学中做了一些尝试。 比方说,在教中文三的 “Dining”这个单元时,考虑到学生对吃这个主题很感兴趣,而且对纽约的中国饭馆都很熟悉,都有自己喜欢的饭馆,所以,第一个活动就是要求学生回家看自己选中的中国饭馆的网站,并且完成关于此饭馆的“交通,环境,价格,食物和服务”的信息笔记。在挑选饭馆之前,我确保了这些中国饭馆的网站都是有图片和中文的。这就是学生需要的真实语料!而完成信息笔记就是训练了他们 “理解诠释”的能力。然后,第二天上课的时候,学生们按饭馆分组,他们在小组里用中文交流自己找到的信息,看一下有什么是大家一致的,有什么是意见不一样的,有什么需要互相补充的。在这个过程中,学生的 “人际沟通“能力就可以得到训练。这个单元最后的一个活动是学生分别角色扮演成纽约三家中国饭馆里工作的一员。他们要介绍饭馆里的交通,环境,价格,食物和服务这几个方面,来解释为什么自己的饭馆是全纽约最好的中国饭馆。然后,全班投票评选出最好的中国饭馆。这样,“表达演示”的沟通模式也运用了。
关于真实语料的拓展活动还有很多,例如做小品,辩论,写评论,写/说故事等等。设计这些真实语料扩展活动的关键是不能停留在学生看懂理解就行了,而是要引导学生运用学到的知识,变成用自己的语言和不同的沟通方式去表达。这样,学生就会学得更积极,更主动,对学习中文就会更有信心。
我希望和老师们一起努力,一起交流学习,在如何运用真实语料的这条路上不停探索,通过使用真实语料把中国的语言和文化更好的传递给我们的学生!
Reference:
Eileen W. Glisan and Richard Donato (2016). Enacting the Work of Language Instruction: High-Leverage Teaching Practices. ACTFL.
Extended Resources
You can also watch a sample instructional video by Catherine Zhong, which shows how she helps her 11th and 12th-grade students discuss the impact of the internet and express opinions on students' use of it. Watch Now